为深化我校研究生课程教学模式改革，提高研究生课程教学质量，落实《西安建筑科技大学研究生培养模式改革实施方案》，发挥课程教学对研究生创新能力培养作用，特制定本意见。

一、总体目标

根据研究生培养目标与特点，更新教学观念、优化教学内容、创新教学方法，探索适应不同培养层次、不同学科特点、不同课程类型的研究生课程教学模式，建立适合我校学科特点的研究生课程教学体系。

二、博士研究生课程教学改革

1.主要目标

以学术研究为导向，聚焦学科前沿热点，国家战略需求，加强多学科知识交叉融合。强化学术专题类、研讨类授课模式，通过课程学习掌握学科前沿动态，提升博士研究生学术创新能力。

2.主要内容

（1）教学内容

向学科前沿、新技术、新领域研究、新成果等方面拓展。有计划地安排博士生阅读经典专著和相关文献资料（发表于权威期刊）不少于15篇。具体阅读文献清单由课程组拟定，学科组审定。

（2）教学组织形式

构建研究性课堂，采用研讨、专家论坛、报告（包括文献综述、研究报告等）等多种多样的课堂教学组织形式。其中，研讨课时应占总课时不少于40%。每名博士生作报告、研讨类主题汇报至少各1次，并积极参加课堂讨论。

（3）教学方法

综合运用专题式、研讨式等教学方法。围绕学科前沿知识，当前的热点难点、最新研究成果方法等，科研育人，教学相长。

（4）课程考核

课程考核应由阅读、报告、课程项目等部分组成。注重课程过程考核（可采用阶段阅读报告，课堂汇报，课程测试等形式），过程考核不少于3次。具体课程考核方案由课程组拟定，学科组审定，需在上课前向研究生公布。

三、学术学位硕士研究生课程教学改革

1.主要目标

以科学研究能力、专业知识的综合运用能力，创新思维培养为导向，突出学科特色，强化研讨类授课模式。通过课程学习掌握系统的专业理论与知识，培养和训练研究生独立学习、主动研究知识、自我更新知识的能力，培养研究生的科学素养与科研能力。

2.主要内容

（1）教学内容

关注学科前沿的最新研究成果，及时更新领域前沿知识，注重基础理论与科学研究有机结合。有计划地安排研究生阅读经典专著或教材、相关文献资料（发表于权威期刊）不少于10篇。具体阅读文献清单由课程组拟定，学科组审定。

（2）教学组织形式

构建研讨性课堂，采用精讲、文献解读、研讨等多种多样的课堂教学组织形式。其中，研讨课时应占总课时不少于30%，每名研究生积极参加课堂讨论。

（3）教学方法

综合运用精讲、研讨、讲评、文献解读等教学方法。注重建立理论知识与实践知识联系，引导研究生求知并培养研究生创新意识。积极应用信息技术与课程教学深度融合，改革研究生学习方式，提高教学效率，提升教学质量。

（4）课程考核

课程考核应由阅读、报告、课程项目等部分组成。注重课程过程考核（可采用阶段阅读报告，课堂汇报，课程测试等形式），过程考核不少于3次。具体课程考核方案由课程组拟定，学科组审定，需在上课前向研究生公布。

四、专业学位硕士研究生课程教学改革

1.主要目标

以专业知识应用、工程实践和技术创新能力培养为导向，加大行业技术现状与前沿精讲、经典案例分析等环节，引入行业专家报告讲座，构建符合职业要求的知识体系。通过课程学习掌握系统的专业理论与知识，培养专业学位研究生的知识应用能力、职业胜任能力和技术创新能力。

2.主要内容

（1）教学内容

拓展教学内容，关注职业需求和新知识、新技术、新成果的发展信息，理论与应用结合，突出案例分析。有计划地安排研究生阅读经典专著或教材、相关领域的高水平文献资料（案例、论文、专利、实践报告）不少于10篇（件）。

（2）教学组织形式

构建实践性课堂，采用案例分析、实验/设计、企业专家报告、精讲、研讨、调研等多种多样的课堂教学组织形式。其中，实践课时应占总课时不少于40%，积极组织研究生参与课堂讨论。

（3）教学方法

精讲难点、重点，综合运用案例分析、实践教学、模拟训练等教学方法。充分利用校企联合培养基地和行业企业专家的经验等丰富课程信息资源。积极应用信息技术与课程教学深度融合，改革研究生学习方式，提高教学效率，提升教学质量。

（4）课程考核

课程考核应由案例分析、阅读、报告、课程项目等部分组成。注重课程过程考核（可采用阶段阅读报告，课堂汇报，课程测试等形式），过程考核不少于3次。具体课程考核方案由课程组拟定，学科组审定，需在上课前向研究生公布。

五、推进措施

1.各学院结合实际，制定本学院研究生课程教学改革实施细则，体现学科特点与要求。

2.各学院选出适宜开展改革的课程和数量进行试点，应满足各类研究生选该类课程的需求。根据试点情况逐步扩大改革课程数量。

3.研究生在学期间必修此类改革课程不少于2门。

4.改革课程需重新制定教学大纲，更新教学内容，创新教学方法，改革考核方式。教学大纲由课程组拟定，学科组审定。

5.为保障研究生课程教学改革的推进与落实，建议学院针对改革课程，组建课程组采用模块化教学，对现有课程进行整合与优化，对授课教师工作量予以双倍认定，对改革成功取得实效的课程予以奖励。